PHÒNG GD&ĐT CHIÊM HOÁ
TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 TÂN AN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc




KẾ HOẠCH THỰC HIỆN
NỘI DUNG “MỘT ĐỔI MỚI” CỦA CÁ NHÂN
Năm học 2011 - 2012

Họ và tên: Hoàng Văn Tùy
Đơn vị công tác: Tổ 1 - Trường tiểu học số 1 Tân An.
Nhiệm vụ được giao năm học 2011-2012: Dạy môn Âm nhạc.
I. Tên nội dung “Một đổi mới”.
Thực hiện chủ đề năm học " Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục". Bản thân tôi đã lựa chọn nội dung một đổi mới trong năm học 2011 - 2012 là "Rèn kỹ năng Tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4 ".
II. Yêu cầu về nội dung “Một đổi mới”.
* 6 yêu cầu đổi mới về nội dung:
1. Đảm bảo tính mới: Nội dung đăng kí đối với người (hoặc nhóm người) đăng kí là nội dung mới (có thể là không mới đối với người khác); có thể là nội dung đã được triển khai thành công ở nơi khác; có thẻ là nội dung đã được thực hiện từ năm học trước nhưng đã được điều chỉnh về phạm vi, đối tượng áp dụng.
2. Đảm bảo tính duy nhất: là do cá nhân hoặc một nhóm chịu trách nhiệm thực hiện (nếu nội dung do một nhóm thực hiện thì phải phân công được cho từng cá nhân chịu trách nhiệm).
3. Đảm bảo tính hiệu quả: Nội dung "Một đổi mới" thật sự có tác dụng rõ rệt, làm chuyển biến tích cực công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường trong năm học 2011 - 2012.
4. Đảm bảo tính cụ thể: Nội dung " Một đổi mới" phải đảm bảo có nội dung, giải pháp, kết quả cụ thể, so sánh được kết quả trước và sau khi thực hiện.
5. Đảm bảo tính khả thi: Nội dung " Một đổi mới" thực hiện được trong điều kiện cho phép của đơn vị và trong thời gian năm học 2011 - 2012.
6. Đảm bảo tính phổ biến: Nội dung " Một đổi mới" được thực hiện trong cả năm học; các giải pháp được áp dụng trong một phạm vi đủ rộng để kiểm chứng, rút kinh nghiệm; nhất thiết không đăng kí một đổi mới chỉ áp dụng thực hiện một lần trong cả năm học
* 7 yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học:
1. Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình.
2. Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên.
3. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lí hoạt động của giáo viên và học sinh. Thiết kế câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất.
4. Sử dụng hợp lí SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng học sinh ghi chép quá nhiều theo lối đọc chép.
5. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng các phương tiện nghe nhìn, thực hiện đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung trong từng bài học.
6. Giáo iên sử dụng ngôn ngữ chính xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lí cho học sinh làm việc các nhân hoặc làm viẹc theo nhóm.
7. Dạy học bám sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh lực học yếu kém
- Đối với các môn đòi hỏi năng khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kĩ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không quá thiên về đánh giá kiến thức theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên.
- Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và dự giờ thăm lớp của giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, giáo viên giỏi các cấp.
* 4 yêu cầu về kiểm tra đánh giá học sinh là:
1. Giáo viên đánh giá sát đúng trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh và hướng dẫn hiểu